作为中国社会科学院大学历史学院特聘教授、中国社会科学院学部委员、国家一级研究员，王震中充满智慧与风趣的说话风格，常常令初识者感到亲切。已逾花甲之年的他依然坚守在教学科研一线，执鞭杏坛、授业解惑。2025年1月，王震中在首届中国社会科学院教育教学奖评选中获“教学名师奖”。作为一名科研探索者与学海领航者，他常说：“教学不仅是一门学问，更是一门艺术。”

　　不说教，有情怀：让学生思维

　　在课堂激荡出璀璨火花

　　王震中深知，教学不仅是知识的传递，更是一门艺术。“学生不会对复述教科书感兴趣，教学的关键在于挖掘内容深度，贴近学术前沿，并用生动的方式表达。”谈及教学时，王震中总是充满感慨。他认为，在思想政治课程中，艺术性地讲出经典段落的精彩之处尤为重要。通过情感与思想结合课堂才能变得生动起来，从而激发学生的思维和兴趣。

　　王震中的课堂上，每一个讲解都充满了思辨和智慧。“讲课不仅是单纯的知识灌输，而是要从学生的角度出发，用解读的方式引导他们思考。”王震中认为，教师不仅要具备扎实的学术功底，还应善于将复杂的理论转化为学生易于接受的语言。

　　2018年，中国社会科学院大学首次招收历史学专业本科生，实现历史学对本科生和研究生各培养层次的全面覆盖。为同学们讲授《中国思想通史》课程时，王震中摒弃传统的填鸭式教学，提前精选出最有价值的思想片段，通过深刻解读引导学生进入思想的世界。课堂上，历史与现实、理论与实践相结合，让学生们既能接触原著的核心思想，又能以个人视角审视和应用这些知识。

　　在王震中的课堂上，学术性和趣味性并行不悖。“学术研究和课堂教学从来不是割裂的，我希望我的研究能成为课堂的养料。”王震中在科研与教学之间找到了一条双向促进的道路。他坚持将自己的研究成果与最新学术动态融入教学，使课堂既富有深度，又充满趣味。他常说：“‘深入’是指教师需要为学生提供思考方法，教会他们如何研究问题；‘浅出’则是为了激发学生的兴趣，让课堂变得更具吸引力。”正是这种深入浅出的教学方式，让王震中在学生中广受欢迎。

　　“我希望我的课堂能让学生感受到思想的魅力，而不是对枯燥知识的反感。”王震中认为，教学不仅是内容的传递，更是思维的碰撞与启迪。学生在课堂上的收获不仅是知识，还有审视世界的新视角。

　　不慕名，有深度：让学生

　　在科研探索中绽放独特光芒

　　在科研领域，王震中以他的严谨和创新为学生树立了典范。但在指导学生的过程中，他也经历了从坚持学术独立到倡导合作研究的思想转变。他分享道：“起初，我认为学生的学术成果应该独立署名，这是学术负责、学术诚信的体现。但随着学术环境的变化，我逐渐意识到，合作研究能够更好地帮助学生成长。”

　　在指导学生科研时，王震中不再仅仅是“简单指导”，而是通过深入讨论与学生共同探讨学术问题。通过合作，他不仅帮助学生们深入思考学术问题，也推动他们在科研道路上不断突破。他常说：“学生必须学会独立思考、独立书写，这样才能真正拥有自己的学术立场和话语权。”

　　“和学生一起讨论、一起研究，我也学到了很多新东西。”他笑着回忆，“有一位学生在做研究时遇到了瓶颈，我没有直接植入我的观点，而是与他进行多次‘辩论’，在‘辩论’中引导他找到突破口。与学生共同研究、合作署名是为了‘双得’，这种过程不仅让学生成长，也让我重新思考学术问题的多面性。”

　　作为一名教师，王震中始终坚守“师德为先”的理念。他认为，教学不仅是知识的传授，更是对学生心灵的滋养。无论是学术讨论，还是日常教学交流，王震中都以一种平等、宽容的姿态与学生沟通。他用自己的行动影响着学生，让学生不仅在学术上得到提升，也在人生的道路上收获启迪。

　　不训诫，有远见：让科教融合

　　为学生构筑未来桥梁

　　“论文查重不是目的，而是一个契机，让学生学会回到原始文献中寻找真相。”王震中在担任历史系主任期间，经常会在历史系首次“师生见面会”和授课时与同学们交流“如何应对论文查重”，这一实用技巧受到很多学生关注，但王震中反复表示，“查重”技巧的初心不仅是防止学术不端，更是培养学生批判性思维的重要方式，同时激发学生对原始材料的敬畏感。

　　他鼓励学生们在撰写论文时，回到原始文献，深入分析和整理，避免断章取义，提升文献的使用价值。他强调，这种做法不仅能够增强学生的学术规范性，更能促进他们在学术研究中更加深入地思考，形成独立见解。

　　如今，王震中仍常常走进图书馆，一页页翻阅古籍，“学术研究的根本，在于对材料的深入理解和融会贯通。没有扎实的基础，学生很容易在碎片化的信息中迷失方向。”他还强调：“学术的责任感、创新性至关重要，不能为了发表而发表，研究的每一步都要经得起时间的检验。”

　　王震中已在三尺讲台上辛勤耕耘多年。他以科研为基石，以教学为舞台，用学术的深度与教学的温度激励着每一位学生。他曾获“启智润心”优秀教师称号，学生们这样评价他：“王老师的课堂是思想的碰撞场，他不仅教我们知识，更引领我们如何思考。”

　　对于王震中而言，教育从来不是单向的知识传递，而是与学生共同探索、共同成长的过程。他用深厚的学术造诣和独特的教学风格，为学生打开了通向知识与思想的大门，也为教育事业树立了典范。

　　他的学生们都称他为“思想的点燃者”，因为在他的课堂上，学生不仅获得了知识，更学会了如何去思考、去分析、去创新。正如他所说：“教学相长，教育是一种责任，更是一种艺术。”